上海健康医学院附属卫生学校-教案模板

课  题

第* 章******    第* 节******

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授课类型

• 理论     □ 实验/实训/练习    □ 理实一体  

授课周次

1

授课时数

2

班级

19护理中本1班

日期

2021/3/23

教材名称

主编

《******  》  ***

出版单位

出版时间

******出版社  ****年

学情分析

学生的生源情况、知识基础、身心发展状况、学习习惯、学习能力、前期课程的学习情况等

学生已经知道什么？（已知）

学生还不知道什么？（未知）

学生能够知道什么？（能知）

学生想知道什么？（欲知）

学生应当如何知道？（怎么知）

教学

目标

要求

通过学习和训练，学生能：

• 主体是学生，应直接指向学生而非教师

• 要体现职业教育的课程教学特色

• 课程目标表达的是基本的共同可达到的教学标准，而不是无法实现的最高要求

• 三个维度是互相渗透的一体，而非各自分立或者强行捆绑的联合体

知识

目标

用于表述知识水平的行为动词

• 了解：了解、知道、说出、背诵、复述、描述……

• 理解：解释、阐明、比较、区别、概括、判断……

• 应用：应用、使用、设计、撰写、总结、证明、评价……

示例：概述头部、面部、颈部评估的内容及其临床意义

技能

目标

用于表述技能水平的行为动词

• 模仿：模拟、再现、临摹、类推、编写……

• 操作：完成、制定、解决、拟定、安装、尝试、使用……

• 迁移：联系、转换、举一反三、灵活运用……

示例：能正确判断气管的位置；会使用压舌板检查扁桃体并正确判断扁桃体肿大的分度

情感

目标

用于表述情感目标的行为动词

• 经历（感受）：经历、感受、参与、参加、讨论、交流……

• 反映（认同）：遵守、拒绝、认可、认同、承认、反对、欣赏……

• 领悟（内化）：形成、养成、具有、热爱、建立、确立、追求……

深入发掘课程育人资源，在课程中提炼爱国情怀、法制意识、社会责任、优秀传统文化、人文精神、职业道德等要素

示例：能主动关注患者的病况及其变化，及时给予心理疏导

教学重点

教学难点

教学组织形式

和方法手段

依据教学内容、教学目标以及学生特点选择教法

预期学生在教学过程中可能出现的困难和问题，提出相应的学习指导

本次课采用教师示教和学生分组体验相结合的教学组织形式，（创设***学习情境），运用讲授、示范、演算、角色体验、案例讨论分析、PBL、TBL、DBL……教学方法。

教 学 活 动 过 程

学习任务 / 学习内容

达成目标

学生活动

教师活动

时间

学习任务用动宾结构

学习内容用主谓结构

示例：评估瞳孔的形状和大小

与教学目标相符

示例：能准确评估瞳孔的形状、大小

观看***视频，对***案例展开讨论

根据教师示教，两两结对进行瞳孔检查练习

……

知识讲授

操作示教

指导点评

10分钟

教学评价

方法与手段

教学回顾

与反思

主要关注点在：学生学到了没有？

教学目标确立是否切合人才定位、所采取的教学策略是否符合学情、教学过程是否顺畅、预期的教学效果是否达到、师生课堂体验是否愉快、教学组织和设计是否需要优化、是否有更好的教学方法和手段等等

课外作业

教学与学习

资源