中高职贯通护理专业（方向化培养）人才培养方案（2021）

一、专业名称及代码

 专业名称：护理（中职段）    专业代码：720201

 专业名称：护理（高职段）    专业代码：520201  

二、入学要求

 本市应届初中毕业生

三、基本学制

 五年（中职三年，高职二年）

4. 培养目标

本专业坚持立德树人、德技并修，学生德智体美劳全面发展，主要面向各级各类医疗机构，培养具备有良好政治思想素质、人文和科学素养、职业道德修养和一定的国际视野，具有职业生涯发展基础的知识型、发展型、应用型的护理人才。

学生比较系统地掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能，具备稳定的护理职业理念，具有仁爱关怀、沟通技巧、娴熟技能、团队合作和临床批判性思维，凸显方向化培养理念，具备健康与社会照护、口腔护理等方向化技能与特长。能在医院、长期照护、日间照护和家庭等场所和各类医疗卫生保健机构从事护理、健康与社会照护、口腔护理和预防保健等相关工作。

4. 职业范围

   序号	职业领域	岗位	职业资格证书或职业技能等级证书			备注
   			名称	等级	颁证单位
   1	临床护理	临床护士	护士执业资格证	/	中华人民共和国  国家卫生健康委员会	必考
   2	社区护理	社区护士	护士执业资格证	/	中华人民共和国  国家卫生健康委员会	必考
   3	健康保健	健康管理师	健康管理师	三级	中华人民共和国  国家卫生健康委员会  中华人民共和国  人力资源和社会保障部	选考
   		养老护理员	老年照护职业 技能等级证书	初级中级	中国社会福利与养老服务协会北京中福长者文化科技有限公司	选考
   		母婴护理师	母婴护理职业 技能等级证书	初级中级	山东济南阳光大姐 服务有限责任公司	选考
   		育婴师	幼儿照护职业 技能等级证书	初级中级	湖南金职伟业 母婴护理有限公司	选考

5. 人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养与职业能力：

（一）职业素养

1、具有拥护中国共产党领导和社会主义制度的坚定信念，自觉践行社会主义核心价值观

2、具有深厚的爱国情怀和民族自豪感，有社会责任感和社会参与意识

3、具有尊重生命的思想品质和平等、博爱、全心全意为照护对象服务的专业精神

4、具有慎独、严谨、求实、乐于奉献、勇于奋斗的工作作风和团队合作精神

5、具有安全、环保以及保护照护对象和自身合法权益的意识

6、具有整体护理、人文关怀理念以及创新性、批判性护理思维

7、具有主动获取新知识新技术和探究式学习的能力

8、具有健康的体魄和健全的人格，有良好的人文素养和行为习惯，热爱劳动

（二）职业能力

1、能运用规范的语言与照护对象进行有效沟通

2、能全面评估照护对象的身心状况并分析健康问题

3、能合理制定照护计划，实施相应的护理措施

4、能正确评价护理结果并修订护理计划和措施

5、能规范记录护理过程

6、能规范实施各项护理操作并配合开展常用诊疗技术

7、能规范开展急危重症的抢救配合和突发事件的应急救护

8、会正确使用和维护常用医疗救护仪器设备

9、能开展常见疾病的健康教育和卫生保健指导

10、能规范实施各项口腔护理操作，并开展四手护理配合

11、能开展口腔常见疾病的健康宣教

12、能协助开展流行病学调查并进行数据整理和初步分析

4. 课

    独立设置的实践教学环节

    护理人文实践、护理综合实训、护理临床见习、教学实习、跟岗实习、专科护理实践

   程结构

数学

4.  课程内容与要求

   序号	课程名称	主要教学内容与要求	课时数
   1	思想政治	主要教学内容： 中国特色社会主义的创立、发展和完善；中国特色社会主义经济；中国特色社会主义政治；中国特色社会主义文化；中国特色社会主义社会建设与生态文明建设。 中职学生心理素质、职业生涯发展的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标；心理健康知识，心理健康意识，心理调适和职业生涯规划的方法。 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义。 全面依法治国的总目标和基本要求；职业道德和法律规范；职业道德和法治意识；爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 教学要求：通过学习和训练，学生能坚持马克思主义世界观和方法论，领会中国特色社会主义理论体系，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，坚持社会主义核心价值体系，自觉培育和践行社会主义核心价值观；学生能具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有正确职业理想、科学职业观念、良好职业道德和职业行为，具备理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神，能够正确认识和处理社会发展与个人成长的关系，并做出正确价值判断和行为选择，在社会实践中增长才干；学生能具有社会主义法治观念、正确的权利义务观念，尊法学法守法用法，维护宪法尊严，自觉参与社会主义法治国家建设；学生能具有积极心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的心态，能自我调节和管理情绪，做到自立自强、坚韧乐观，提高心理健康水平和职业心理素质；学生能具有主人翁意识，坚持以人民为中心，能够有序参与公共事务、积极承担社会责任。	144
   2	语文	主要教学内容：现代文语篇或诗歌；经典古诗词、文言文篇章；常用实用文写作；规范议论文写作；口语训练；语言文字的综合鉴赏和运用。 教学要求：通过学习和训练，学生能掌握记叙文、议论文、说明文三大类文体的阅读、分析方法，提升欣赏文学作品的能力；能具备浅易文言文理解能力，掌握古诗词鉴赏要点，接受优秀传统文化熏陶，形成高尚审美情趣；能够独立完成常用应用文和规范的议论文的写作，提高实用类写作和论说类文本的写作能力；能养成正确的口语表述习惯，提升综合语用能力。	288
   3	数学	主要教学内容：集合；不等式；函数；指数函数与对数函数；三角函数；向量及矩阵；复数；直线与圆的方程；曲线方程；简单几何体；排列组合概率统计初步；数列。 教学要求：通过学习和训练，学生能具备数学运算的能力，能够学会基本的运算法则和运算方法；具备直观想象的能力，能借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化；具备逻辑推理的能力，能够基本掌握逻辑推理的一般方法；具备数学抽象的能力，能在具体情景中抽象出事物的本质特征和规律；具备数据分析的能力，够初步掌握数据分析的基本方法和策略；具备数学建模的能力，运用数学知识和方法解决简单的实际问题。通过本课程学习和训练，学生能具备从事护理的学习和工作所必需的数学基本概念、基本原理及其应用的知识。	252
   4	英语	主要教学内容：词法；时态结构；被动语态；不定式；从句；It的用法（代词、形式主语/宾语、强调结构）；虚拟语气；直接、间接引语；倒装。 教学要求：通过学习和训练，学生能掌握语言基础知识和发展基本技能；能了解常见的语篇形式，把握不同语篇的结构、文体及语体特征和表达方式，提高使用不同类型语篇进行表达与交流的能力；能扩大词汇量、提高对常用词汇和词块的准确理解，并恰当运用；能掌握语法结构、语义和功能；能够根据交际目的、对象、场合不同选择适当的表达方式，实现有效交际；能够理解他人运用语言所传达的信息以及学生能够通过口头和书面的方式运用语言进行有效交际；	252
   5	体育与健康	主要教学内容：体能训练，执行《国家学生体质健康标准》及职业所需体能，学习足球、排球、篮球、羽毛球、板球、飞镖、啦啦操、花式跳绳等运动项目，了解和掌握所学项目的基本知识、基本技能及战术的运用，加强一般体能与专项体能，了解规则与裁判法及观赏与评价等。 教学要求：通过学习和训练，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣；学会锻炼身体的科学方法，掌握2-3项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式；遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培育学生的运动能力、健康行为和体育精神核心素养，落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。	324
   6	信息技术	主要教学内容：信息技术设备与系统操作；网络应用；图文编辑；数据处理；程序设计；数字媒体技术应用；信息安全；人工智能。 教学要求：通过学习和训练，学生能综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题，在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，为职业能力的提升奠定基础。	108
   7	化学	主要教学内容：原子结构与共价键；化学反应及其规律；溶液与水溶液中的离子反应；胶体溶液和渗透压；缓冲溶液；常见无机物及其应用；简单有机化合物烃；闭链烃；烃的衍生物；酯类；常见生物分子糖类；蛋白质；核酸及合成高分子化合物；杂环化合物和生物碱。 教学要求：通过学习和训练，学生能依据组成和性质对常见物质进行辨识，能从微观结构，探析物质的多样性，认识物质性质的差异反应特征和变化规律，理解元素性质的递变规律，能使用化学符号描述常见物质及其变化，能从微观层面理解宏观现象并解释其原因；能了解化学变化的本质特征和规律，运用化学反应速率和化学平衡原理分析和解决生产生活中简单的实际问题；能使用规范的化学语言，准确地描述反应现象，能分析化学反应现象，认识反应的特征规律和本质，能运用化学变化及其规律解决物质鉴别和分类等问题；能掌握化学实验基本操作技能，能主动与他人合作体验实验探究过程，学会实验探究的基本方法，利用探究结果形成合理的结论。	216
   8	历史	主要教学内容：中国古代史；中国近代史；中国现代史；世界古代史；世界近代史；世界现代史。 教学要求：通过学习和训练，学生能知道历史时期基本按时序划分，了解从史前时期到今天以来影响中国与世界历史发展进程的重大事件与优秀文化，能够概述历史发展的基本进程；能了解唯物史观的基本观点，尝试运用唯物史观理解历史发展和社会形态的演变过程；能尝试运用已有的可信的史料提取学习和探究历史问题的有效信息；能在认识中华民族多元一体的历史发展进程中，进一步理解中国优秀文化，加强对中华民族的认同，理解和尊重世界各国的优秀文化传统，树立正确的历史观。	72
   9	艺术	主要教学内容：美术概论；绘画；书法；音乐欣赏；电影欣赏。 教学要求：通过学习和训练，学生能感受艺术魅力，了解艺术的丰富性与多样性，掌握艺术鉴赏的基本方法，认识艺术在社会、历史、文化中的功能和价值，欣赏古今中外经典作品，比较各种流派的艺术风格与文化特征，结合鉴赏内容开展艺术实践，理解中国艺术与中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化的密切关系，弘扬民族精神与时代精神，培养健康的审美情趣，树立正确的文化观，依据个人特点，根据实际情境和不同目的开展有意义的艺术实践活动，激发创新意识，促进专业学习。	216
   10	物理应用基础	主要教学内容：力学基础；运动学知识；牛顿运动定律；功和能、电学基础知识；人体的血液流动等的物理学基本知识；基本物理实验。 教学要求：通过学习和训练，学生能掌握物质运动与相互作用、能力等方面的基本概念和规律及其在生产和生活中的应用，形成基本的物理概念，能用其描述和解释自然现象，解决实际问题。将所学的物理知识与所学专业建立联系，会用物理学的知识来解释人体生命运动的奥秘，掌握实验观察的基本方法。	36
   11	正常人体学结构与功能	主要教学内容：绪论；基本组织、运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、脉管、神经、内分泌、感觉器等九大系统的大体结构和微细结构；细胞的基本功能；生命物质的组成；三大物质代谢概况；能量代谢与体温；人体胚胎发育概要；细胞、血液、循环、呼吸、消化吸收、代谢、排泄、感官、神经、内分泌和生殖等生理活动。 教学要求：通过学习和训练，学生能掌握正常人体各器官、系统的机能、生命物质的组成及主要生命物质的代谢概况等理论知识；能以整体观认识正常人体的组成和各系统器官的位置、形态、结构和功能；能准确定位人体常用的体表标志并应用于护理操作。	216
   12	病原生物与免疫学基础	主要教学内容：免疫学基本概念；免疫知识的临床应用；微生物概述；常见病原生物的主要生物学特性、致病性、免疫性、防治原则。 教学要求：通过学习和训练，学生能掌握医学免疫学和病原微生物学的基本概念，熟悉基本理论，正确理解免疫在临床中的应用，了解免疫防治的原理；能应用病原生物的基本知识，正确进行无菌操作，在护理临床工作中有效防止医院感染；能解释临床常见传染病的病因、传播途径和特异性防治；能运用消毒、灭菌、特异性诊断和防治方法进行常见传染病预防和控制。	54
   13	生物化学	主要教学内容：人体的化学组成；分子结构及功能；大分子物质（蛋白质、糖、酶、脂类、核酸等）的代谢及其调节；生物化学的基本技术。 教学要求：通过学习和训练，学生能认识正常人体的化学组成、基本的分子结构和功能，能合理运用生物化学的基本理论分析人体疾病的诊断、治疗和护理，学会生化实验的基本操作技能。	36
   14	药物学基础	主要教学内容：药物基本理论和基本概念；常用药物的主要作用、临床应用、不良反应、用药监护及护理。 教学要求：通过学习和训练，学生能掌握用药护理的主要任务及职责，熟悉药物的基本理论和概念；能列举常用药物的作用、临床应用、不良反应及用药护理；能正确辨认处方和医嘱中的药名、药物的规格、用量及用法；能依据医嘱或处方指导患者合理安全用药；能准确观察和判断常用药物的疗效，观察患者用药后的不良反应和采取相应的护理措施并进行合理用药宣教。	72
   15	健康评估	主要教学内容：健康评估方法；各系统常见症状评估；身体评估；实验室检查；心电图检查；影像检查；健康评估记录。 教学要求：通过学习和训练，学生能掌握各系统常见症状的病因、发生机理、临床意义，掌握问诊的方法技巧和内容以及视、触、叩、听的基本检查方法，掌握实验室检查的标本采集要求、正常参考值及其临床意义；能根据体格检查的顺序规律，进行系统全面有重点的体格检查；能正确进行心电图操作，区分正常和异常心电图，初步判断常见异常心电图；能通过收集、综合、分析资料，概括诊断依据，提出护理诊断。	72
   16	基础护理	主要教学内容：实施出入院护理；生命体征评估；生活支持护理；清洁护理；给药技术；采集各种导管护理及标本；无菌隔离技术；规范的书写记录。 教学要求：通过学习和训练，学生能规范完成各项护理技术操作，能运用所学知识和技能为护理对象服务，满足其身心需要；能熟练进行各项操作，包括备用床、麻醉床、卧床患者更换床单法、口腔护理、测量体温、脉搏、呼吸、测量血压、无菌操作、穿脱隔离衣、导尿法及灌肠法、各种注射法，达到操作考核的评分要求。	216
   17	成人护理	主要教学内容：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统等成人常见疾病患者的护理评估、护理问题、护理措施及健康指导；损伤、感染病人的护理；围手术期的护理。 教学要求：通过学习和训练，学生能基本掌握成人常见内、外科疾病的病因、病机、症状和体征、治疗要点以及患者的生理心理特征；能评估各系统疾病患者、确定护理问题、制定护理方案；能观察患者的症状、体征，识别病情变化并对危重患者进行应急处理；能初步运用相关知识对成人常见疾病患者进行整体护理；能较熟练地进行相关护理操作，实施常用检查和手术护理配合；能进行成人常见病的健康教育。	216
   18	母婴护理	主要教学内容：正常妊娠经过及其生理、心理变化特点和护理；妊娠合并症及并发症；异常分娩；分娩期并发症及产褥期并发症患者的护理；妇科常见疾病的病因、发病机理、临床表现、防治原则及患者的护理；常用的节育方法、原理及护理。 教学要求：通过学习和训练，学生能全面了解妇产科护理的基本知识，识别妇女生殖系统常见 疾病的症状、体征、常见心理活动及表现；能评估妇女生殖系统常见护理问题并实施护理；能运用孕期保健知识为妊娠期妇女进行健康指导；能推算预产期，实施产前检查；能实施母婴同室管理；能运用护理程序、专科护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。	72
   19	儿童护理	主要教学内容：儿童生长发育评估；不同年龄阶段的儿童保健；儿童意外伤害的预防；儿童营养紊乱性疾病护理；早产儿护理；各系统疾病住院患儿的护理；传染性疾病患儿的护理；急危重症患儿的抢救配合；住院患儿的基本护理操作。 教学要求：通过学习和训练，学生能了解儿童生长发育的特点，掌握住院患儿的护理，熟悉传染病患儿的隔离与护理相关知识；能准确测量和评估儿童生长发育指标并进行生长发育水平的评价；能为不同年龄阶段儿童提供保健指导、预防接种；能有效预防儿童常见意外伤害及意外发生后的紧急处理；能根据儿童常见的营养问题进行个性化的护理和健康教育；能为早产儿、患病新生儿提供护理；能按照护理程序为各系统疾病住院患儿提供“以家庭为中心“的整体护理；能运用传染病消毒隔离技术，为传染病住院患儿提供护理，并有效预防传染病的传播和流行；能配合医生进行儿童常见急危重症的抢救。	72
   20	老年护理	主要教学内容：老年人生理、心理及社会方面老化的特点；老年人跌倒、噎呛、疼痛等常见日常生活护理；老年人认知与感知、营养与排泄、休息与活动等方面常见疾病的护理；临终老年人及家属的身心护理。 教学要求：通过学习和训练，学生能熟悉老年人生理及心理老化特点，掌握老年人常见疾病及心理问题的护理和保健知识；能对老年人全方位老化情况进行判断；能对老年人的日常生活进行指导协理；能根据老年人常见疾病特点，进行评估、诊断、制定护理措施并给予健康教育指导。	36
   21	急救护理	主要教学内容：院前救护；医院急诊科；重症监护病房；常用急救与监护技术；危重病人的监护；急性脏器功能衰竭病人的监护；常见临床危象病人的监护；急性中毒病人的监护；意外灾难性疾病病人的监护。 教学要求：通过学习和训练，学生能理解急救护理、医疗急救服务体系、医疗急救网等相关概念，说出院前急救的任务及特点、急诊科的设置和护理程序、ICU收治程序和监护分级；能使用常见的急救监护技术和急救救护技术，对心跳呼吸骤停病人、急性中毒病人、临床病危病人进行病情判断、观察和实施护理措施；基本掌握心肺复苏术、基本急救技术、体外电除颤、洗胃术、多功能监护仪、呼吸机的使用技能；能对常见的急危重症患者提出护理问题并以处理。	54
   方向一
   22	社区护理	主要教学内容：社区护理概述；社区健康教育与健康促进；社区护理程序；社区家庭护理；社区儿童保健护理；社区妇女保健护理；社区老年人保健护理；慢性病社区预防与护理；社区康复护理；社区精神疾病护理；社区健康档案。 教学要求：通过学习与训练，学生能理解社区护理的基本概念，明确社区护理的特点、工作范围和工作内容，掌握社区护理的方法和技术；能运用健康教育及健康促进理论开展社区健康教育，制定社区健康促进计划；能运用护理程序开展社区护理，开展家庭访视和居家护理，帮助解决家庭健康问题；能针对社区儿童青少年、妇女的健康问题进行指导；能对社区老年人进行正确评估和全方位保健指导，为老年人常见健康问题提供社区护理干预；能开展社区常见慢性疾病的三级预防，对社区慢性病患者进行健康指导及护理管理；能运用社区康复常用技术对病残者进行社区康复护理；能为社区精神疾病患者实施家庭访视及护理；能建立社区、家庭、个人健康档案。	48
   23	流行病调查与分析	主要教学内容：流行病学概念与基础知识；流行病学主要研究方法；流行病调查基本知识；流行病调查技术；流行病调查设计；护理流行病学研究概要；资料与数据处理方法；统计学基本概念与原理；常用的统计学方法；统计表与图；统计软件介绍与使用；护理流行病学调查研究实践。 教学要求：通过学习和训练，学生能掌握流行病学相关的基本概念和定义、流行病学调查研究主要方法和调查技术、数据处理方法和常用的统计分析方法；能完成流行病学资料收集，运用常用调查方法进行调查研究；能区分不同类别的统计资料或数据；能绘制统计图表；能熟练使用统计软件SPSS；能根据不同的调查目的制定调查方案；能以解决护理临床问题为导向，进行科研设计及护理相关研究。	48
   24	社区卫生管理	主要教学内容：社区卫生管理概念和作用；社区卫生服务模式；社区家庭健康管理；社区自我健康管理；社区健康筛查与调查；社区传染病预防与管理；社区慢病管理；社区健康教育与健康促进；社区院前急救；社区安宁疗护；社区心理卫生管理；社区卫生信息管理。 教学要求：通过学习和训练，学生能了解社区卫生管理的基本概念、理论和知识，掌握社区护理实施程序中进行公共卫生预防、保健和基本医疗的基础操作技能；能根据公共卫生、临床医学基础知识进行社区护理的推理与决策；能通过社区不同健康人群进行社区诊断、家庭访视、家庭护理、慢病管理、院前急救和居家安宁疗护等服务；能制定社区基本医疗和公共卫生所需的相应护理管理干预与健康管理方案与策略；能为社区临床护理和基础护理提供基本的管理和指导。	64
   25	康复护理	主要教学内容：康复护理的基本概念和相关基础理论；康复护理评定；康复治疗技术和康复护理基本技术；常见伤病的康复及护理。 教学要求：通过学习和训练，学生能掌握康复护理学的基础知识和基本技能，熟悉康复护理的评定方法，了解康复医学的概况；能运用康复评定方法对伤病患者进行康复功能评估；能运用康复护理基本技术和治疗技术对伤病患者进行康复护理和康复指导。	32
   方向二
   26	口腔综合护理	主要教学内容：牙体组织、牙周组织、口腔粘膜和涎腺的组织结构；口腔颌面部及牙体牙周组织发育过程；口腔医学美学基本理论与知识；口腔护理常用材料的性能及使用方法；口腔设备使用与维护；消毒供应中心护理；四手操作配合技术；口腔颌面部的X线表现；口腔预防基本知识。 教学要求：通过学习和训练，学生能识别牙体及口腔颌面颈部解剖结构，能理解与辨认牙合型与颌位的关系；能选择和使用口腔护理常用材料；能使用和维护口腔护理常用设备与器械；能熟练开展消毒供应中心的护理操作；能依据四手操作配合技术，实施口腔常用器械的传递与交换；能依据X线片识别口腔颌面常见病；能进行口腔预防检查，并填写口腔健康检查表。	32
   27	口腔内科护理	主要教学内容：口腔内科检查；龋病的护理；牙髓病与根尖周病的护理；牙周病的护理；口腔粘膜病的护理；口腔护理病历书写。 教学要求：通过学习和训练，学生能正确记录口腔内科检查病史，了解口腔内科检查、菌斑检测；能实施口腔内科常见疾病治疗的四手操作护理；能选择和使用口腔内科治疗中常用器械及材料；能实施龈上洁治术；能开展口腔内科诊疗后注意事项宣教及龋病、牙周病的预防宣教。	96
   28	口腔外科护理	主要教学内容：口腔外科检查；局部麻醉及牙拔除术与护理；牙槽外科小手术与护理；口腔颌面部感染与护理；口腔颌面部损伤与护理；种植治疗与护理；口腔门诊急救护理；口腔颌面外科病房常见疾病护理；手术室常见疾病护理；口腔护理病历书写。 教学要求：通过学习和训练，学生能正确记录口腔外科检查病史；能实施口腔外科检查；能实施智齿冠周炎的局部治疗及口腔外科常见疾病治疗的四手操作护理；能配置和保管局部麻醉药物；能配置和使用口腔外科拔牙器械及牙槽外科小手术器械；能开展口腔门诊的急救护理；能实施口腔外科住院患者的护理；能开展口腔诊疗消毒隔离及质量控制；能配合开展手术室常见疾病的护理及种植治疗的四手操作护理。	64
   29	口腔修复护理	主要教学内容：口腔修复检查；固定义齿修复与护理；活动义齿修复与护理；全口义齿修复与护理；正畸治疗与护理；口腔摄影；口腔护理病历书写。 教学要求：通过学习和训练，学生能正确记录口腔修复检查病史；能实施口腔修复检查，并完成修复前准备；能实施口腔修复常见疾病治疗的四手操作护理；能选择和使用口腔修复常见材料与器械；能实施口腔正畸治疗的四手操作护理；能开展口腔环境的摄影及资料留存。	64

5. 教学安排表

1. 教学活动时间安排表（单位：周）

（二）教学进程表

备注：

1.中职阶段思想政治课包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治，各36学时。

2.化学课第一、二、三学期为基础化学，第四学期为医用化学。

3.中职阶段教学工作18周的组成：第1—17周课程教学（含课内考试），第18周开始安排期末考试、教学见实习等。

（三）独立设置的实践性教学安排表

4.  中职阶段保障条件

 （一）制定依据

 本培养方案依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13 号）、《中等职业学校公共基础课程方案》（教职成厅〔2019〕6号）、《上海市教育委员会关于上海市 职业院校制订中高职教育贯通专业人才培养方案的指导意见（试行）》（沪教委职 （2018） 20 号）、《上海市中等职业学校专业人才培养方案的基本内容与编制要求》（沪教委职〔2020〕5号）以及教育部发布的中等职业学校公共基础课程标准等相关文件所制定。

 （二）师资队伍

1、学校在职教师共计89名，其中公共基础教师63名，护理专业专任教师21名，高级、中级、初级技术职称之比为2.7：5.5：1.8，具有硕士以上学位教师的比例达到46.07% ，持有高校教师资格证的教师73名。专职“双师型”教师占19名，兼职教师43名，行业兼职教师授课比占40%。

2、本专业依托上海护理职教集团，充分利用本地区卫生资源和教学资源，聘用临床上具有丰富临床经验及良好职业素养的护理教育专家，和学校专任教师组建了专兼结合的“双师型”结构护理教学团队，以适应工学结合的教学模式和知识传授——实训操作——实习实践教学链式的课程结构需要。临床护理教师与学校专任教师深度融合，合作完成授课和实训，以培养适应社会发展需求、具有新型护理理论与知识技能的优质护理人才。

 （三）实践教学基地

 根据专业教学实施方案，本专业配备了上海现代护理开放实训中心与基础医学实验室，学校开放实训中心建筑总面积3402.95平方米，设备总值2979.03万元，工位总数290个。实训中心整体布局合理，功能性强，安全设施完善，与临床工作实境接轨，真正做到“实训中心建病房，病房里面设课堂”的一贯理念。包括基础护理实训、成人护理实训、儿童护理实训、正常人体学实验室、药理实验室、微免生化实验室等，这些设施设备基本能满足教学实验需要。

 同时，学校认真甄选了一批实力雄厚的二、三级综合医院和专科医院作为合作对象，创新校企合作育人的途径与方式。目前我校已与上海交通大医学院附属仁济医院、同济大学附属肺科医院、大华医院、上海市牙防所签约实践教学基地，深化护理专业与复旦大学附属中山医院、新华医院、瑞金医院、中山医院、华山医院、第一人民医院、第八人民医院、第九人民医院、第十人民医院等40家医院和单位的产教融合。合作单位均为依法登记的正规医疗卫生机构，有规范的财务制度和管理制度，有良好的社会声誉和信用，主营业务与学校各专业人才培养需求相匹配，具备开展校企合作的相应场地、制度和人员条件与能力。学校与合作医院展开了教学见实习、专业共建、课程共建、教师参加行业实习、行业参与项目建设等多种形式的合作，促进了专业与产业职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，形成了“做学教评一体、产学研训联动”的人才培养模式 。

 （四）教学资源

1、课程资源

 以国家级护理专业教学资源库为平台，已建成的市级、校级精品课程为基础，新建《护理人文修养》等精品课程，开发了《基本护理技术》《药物应用护理》等在线课程，优化课程教学设计，充分考虑教学实施要求，形成以教学项目情景为单元的配套教学资源，包括视频资源库、动画资源库、情景教学案例等，搭建信息化技术平台，大力推进微课制作，建设在线开放课程，为学生提供直观、生动、高效、随时随地学习的课程资源。

2、教材资源

 选用统编教材或规划教材，专业教材内容与全国护士执业资格考试大纲要求匹配，注重护理技能实训与临床护理工作接轨，并满足学生专业化方向发展的拓展性护理知识需求。

3、实验实习设备资源

（1）护理实训中心监控系统

（2）基础护理实训

（3）健康评估实训

（4）急救护理实训

（5）成人护理(一) 实训

（6）成人护理(二)实训

（7）母婴护理实训

（8）儿童护理实训

（9）重症监护系统实训

（10）手术室实训

（11）社区、老年护理实训

（12）口腔护理实训

 （五）学生评价方式与方法

 采用多元化的评价方式，将教师评价、小组互评与学生评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，校内评价与校外评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合的评价方式。

 （1）公共类课程建议采用平时成绩与期末成绩相结合的形式，期末考试成绩占50%，平时成绩占50%，平时成绩一般由作业、单元测验、考勤、课堂讨论、课堂回答问题等内容构成，各项内容的权重，根据不同课程的特点确定。

 （2）专业类课程建议采用笔试与实践能力考核或技能测试相结合的形式，紧扣行业实际岗位要求及操作标准，实践能力考核占50%，笔试占50%；

 （3）实践教学由校企人员组成的评定委员会根据学生出勤情况、周实习报告、跟岗实习总结、指导教师对学生的鉴定报告、医院对学生的评价鉴定情况进行综合评价。

 （六）教学管理与质量要求

 建立与人才培养模式和课程教学模式相适应的教学运行管理、实践教学管理等一系列管理制度；建立校际联合教研组，进行集体备课，确保一体化教学内容，在学科教育教学活动中渗透心理健康教育理念；加强对教学过程的质量监控，促进教师能力的提升，保证教学质量。

4.  毕业要求

1. 思想品德评价合格；

2. 规定修业年限内，修完人才培养方案所规定的全部课程（共285学分）且成绩全部合格；

3. 跟岗实习鉴定合格；

 通过转段考试后，由学校上报上海市教育委员会作毕业处理，毕业证书在学生完成贯通五年学习后颁发。